二年级教学计划

关于二年级教学计划模板汇总五篇

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候开始写计划了。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家整理的二年级教学计划5篇，欢迎阅读与收藏。

为了切实搞好高二年级“小高三”的教学管理，实现高二与高三的无缝对接，充分调动高二师生的积极性，向高三靠近，与高三共舞，以达到师生干劲最大化，教学效果最优化。本学期在落实常规教学工作的同时，突出抓好如下几项重点工作：

1、用周考来优化学生双休日自主学习 ，增强学生学习的驱动力。考试安排：周五夜晚19：00-21：30语文，周六上午7：30-10：00综合科，10：10-12：00外语，周六下午14：00-16：00数学。

2、抢占先机，乘势而上，提前进入高三二轮复习。

（1）选修课程的开设要结合校情和高考，建议以一本为主，另一本为辅，所谓辅就是教师指导学有余力的学生自学和利用第二课堂对实验班培优生进行讲解，其余学生只主攻学科组制定的一本教材。

（2）中考前所有学科组必须结束新授课，中考后全面转入复习，复习形式按高三二轮专题复习，即小综合分块复习。

3、创新培优思路，对尖子生进行全能训练，实现全面提高。

（1）实验班与普通班周考异步，实验班周考体现高强度、大题量、重密度。

（2）利用周六下午和夜晚对培优生展开形式多样的培训活动，如中英文演讲比赛，主题辩论赛，专项训练，数理化生学科竞赛等。

4、暑期举行阶段性的验收考试，以此来提高暑期学生自主学习的实效。高二暑期，学生每隔十天返校一次，年级组安排验收考试，组织教师按高考要求命题、监考、阅卷、合分、统分，目的是以考试督促学生学习，用考试带动学生学习，通过考试检验学生学习，运用考试来指导学生学习。

考试安排：上午9：30-11：30外语，下午3：00-5：30语文，夜晚7：00-9：30综合科，第二天上午7：50-9：50数学，10：00学生安全离校。

5、用好未安排体育活动的大课间，让大课间更具特色。要求语文、外语教师大课间进班，组织学生有目的开展读书、背诵、演讲、写作等活动，具体安排：周一、周四上午，周三、周五下午，语文。周三上午，周二、周四下午，英语。

一、指导思想

文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。加强小学文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。

二、学情分析

一年级学生年龄小，这些学生中大部分学生文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面做得不够好。还需进一步学习。

三、教材分析

1、礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

2、通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。

四、教学目标

1、学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。

2、通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。

3、教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。

五、教学重点、难点

1、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参与文明礼仪活动的积极性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。

2、通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立榜样，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范，争做模范班级。

六、教学策略

制定文明礼仪教育计划，有目的、有计划、有步骤地进行文明行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。

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七、教学进度安排（附后）

一、 学生情况分析

经过一年的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些知识，培养了能力，并养成了一些好的行为习惯。初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的基础知识和某些技能。学生能在老师的引导下观察生活，发现问题，并能及时的整理反思 。潜能生滞后的原因主要是没有充分体验生活，领悟生活。

二、 教材分析

品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。

本册教学内容分5个单元主题：自己拿主意、献出我们的爱、我们去发现、你好，祖国妈妈、愉快的收获。每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又互相联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。

各个单元的目标主要体现如下：

能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。体验帮助他人、给他人提供方便的快乐，有同情心，愿意帮助他人。通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪。能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

三、教学重、难点：

教学重点：

1、能分辨是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。

2、乐于帮助他人。

3、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。

4、能用多种方法收集资料，并 简单的整理和应用。

教学难点：

教育学生养成良 ……此处隐藏883个字……习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。

（五）评价的发展性 “立足过程，促进发展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。

五、教学重点：重难点：

1、教育学生注意坐、立、走姿势正确。

2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。

3、提高对体育锻炼的认识，教会学生自觉的进行锻炼、坚持锻炼，养成良好的锻炼习惯，把身体练得棒棒的。

六、提高教学质量的具体措施：

1.提高四个意识

（1）目标意识：即活动的目的性。

（2）主体意识：儿童是学习的主体, 教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老 师转的局面。

（3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。

（4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。

2.做到四个尊重

（1）尊重学生的生活体验。

（2）尊重学生的选择。

（3）尊重学生的人格。

（4）尊重学生的个性。

3.实现四个转变

（1）由过去的灌输向积极地引导转变。

（2）由问题的主考官向积极启发转变。

（3）由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。

（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。

4.体现四个互动

（1）师生信息互动。

（2）教材内容与儿童的生活现实的`互动。

（3）学习活动与实践活动的互动。

（4）儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。

七、教学进度安排

第一周：开学教育。

第二周：我升入了二年级

第三周：我们班里故事多

第四周：让我们的教室更清洁

第五周：向学生介绍一些课外知识

第六周：开一次故事会

第七周：好书大家看

第八周：说话课

第九周：秋天的收获

第十周：秋游去

第十一周：画画课

第十二周：介绍课外知识

第十三周：中秋与重阳

第十四周：我棒你也棒

第十五周：学做“小雄鹰”

第十六周：做个“快乐鸟”

第十七周：猜谜语比赛

第十八周：画一幅画

第十九周：冬天的景色

第二十周：复习

第二十一周:复习

第二十二周:复习

第二十三周：期末检测

一、学生现状分析：

二年级学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

二、教学内容

本册教材共五个单元，第一单元：开开心心每一天;第二单元：让我的身体更棒;第三单元：我会照顾自己;第四单元：我生活的地方;第五单元：我爱绿树我爱蓝天

三、教学目标：

1、培养学生养成良好的生活和劳动习惯。

2、有初步的自我保护意识和能力。

3、适应并喜欢学校生活。

4、培养自己愉快开朗的胸襟和有应付挑战的勇气。

5、培养孩子负责任、有爱心地生活，诚实友爱，遵守社会规范，爱护环境，爱家乡，爱祖国。

四、教学措施

1、全面把握课程目标

教学过程中全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经初步形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容

教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间

教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

6、加强道德行为的教育。

品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教育，要增强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培养品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念，而是要培养学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要注意：强化学生道德行为习惯的训练;加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成;注重教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。

五、教学进度安排

第一单元开开心心每一天6----8课时

第二单元让我的身体更棒6----8课

第三单元我会照顾自己7----10课

第四单元我生活的地方6-----8课时

第四单元我爱绿树我爱蓝天6-----8课时